Sesión 6. Comentarios sobre las WebQuest

• Por equipos, realicen comentarios en su blog sobre los WebQuest. Visiten la página que se les propone a fin de que vivan más de cerca el proceso de realización. Realicen un comentario respecto de los resultados obtenidos y publíquenlo en su blog.

Webquest.- Significa indagar e investigar a través de la Web. Consiste en presentar un problema, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos establecidos a través de la WWW; realizarlo en pequeños grupos (en papel o en formato digital) y utilizar los recursos de internet.

Una de las grandes virtudes de la Webquest, como herramienta moderna en el proceso de enseñanza aprendizaje, es que estimulan el desarrollo del pensamiento crítico hacia los alumnos, en un ambiente seguro para él. Este pensamiento crítico –y también creativo—se debe, entre otros factores, a que su estructura predeterminada facilita el trabajo del docente, quien puede a partir de una pregunta, generar diversas posibilidades de respuestas y reflexiones.

Asimismo, su estructura permite colocar a la red como un medio rico en información, en el cual pueden estimular la elección de la misma, su análisis y reflexión. Para que se convierta en una generadora de estos factores, el docente debe ser un medio que guíe a sus alumnos en esta búsqueda.

Entre las capacidades que una Webquest proporciona a los alumnos, podemos decir.

1. Encuentra información adecuada hacia una pregunta precisa, lo que le permite hacer deducciones sobre un aspecto específico y así evitar generalidades.
2. Los alumnos pueden comparar, identificar y establecer diferencias entre las respuestas a una misma pregunta. Permite la reflexión para elegir la mejor o asumir, incluso, posiciones más eclécticas.

3. Permite clasificar definiciones o temas de acuerdo a sus atributos.

4. Hay intercambio de información entre alumnos y docentes

En ese sentido, las Webquest son constructivistas (aunque no exclusivamente), porque a través de una búsqueda dirigida de información específica, el alumno construye conocimientos y el profesor es sólo su guía. Sin embargo, es fundamental que la pregunta sea estratégica, invite a la reflexión y conduzca a la construcción de más conocimiento.

También le permite al alumno crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, proporcionándole una serie de herramientas e instrumentos, que lo motiven a mantener sus ideas en constante evolución y siga aprendiendo. De manera didáctica analizan, sintetizan, comprenden, transforman, crean, juzgan, valoran, entre otras acciones. (J. Adel 2002).

La mejor manera de evaluación de la las Webquest es mediante las Estrategias de Uso, pues están dentro del Modelo NOM, considerando que el aprendizaje basado en el uso autónomo de los recursos digitales puede ser de gran utilidad para cualquier asignatura y con contenidos curriculares básicos

La mayoría de las estrategias no requieren el saber programar o modificar contenidos ya establecidos, pues se ubican en el nivel de uso. Todas ella están destinadas a ser a un grupo de apoyo para el docente, además su orientación es mixta. En un momento dado, no importa por el que se decidan, si por las Webquest, bueno se tendrá que realizar un proceso más complejo y completo, cumpliendo los siguientes puntos:

a) Introducción
b) Tarea

c) Proceso
d) Evaluación
e) Créditos
f) Conclusión

Por su parte,  las Miniquests que se guían primordialmente por una idea central o disparadora y por el mínimo de tiempo a utilizar para su preparación; este proceso normalmente se lleva dos semanas con sesiones de 50 minutos, para personas que no están familiarizadas con este medio. No por ello, significa que no se deba, analizar, evaluar y ser creativos; así que esta estrategia consta de tres pasos:

1. El escenario (problema y pregunta esencial).

2. Tarea (Información a recuperar)

3. El Producto (respuesta adecuada al problema).

El docente debe tener competencias en el uso de esta herramienta, en el seguimiento de los alumnos y en la interacción que hace con ellos. Además, entre más ordenada sea su Webquest en las opciones que brinda, más posibilidades ofrece al alumno de interactuar con esta herramienta. Su habilidad en estrategias de aprendizaje se verá también reflejada en su plan instruccional y en la elaboración de la pregunta base. No olvidemos que esta última será la generadora de todo un proceso de aprendizaje por parte del alumno.

Es también fundamental que no haya, negatividad al acercamiento y uso de la tecnología, se involucren en las herramientas auxiliares que se ofrecen a través de internet y que busquen alternativas de estrategias de uso. Reiterando que investiguen cuantos contenidos digitales existen para el aprendizaje.

El significado pedagógico en las Webquest, de la pregunta generadora se resume en la siguiente frase: "Qué el problema es de estrategia de uso". Para ello, se requiere de una pedagogía que sea compatible con muchas otras; pues "toda experiencia es, potencialmente, una experiencia de aprendizaje". (Dr. Gándara) Por consiguiente, las WebQuests son una actividad orientada hacia la indagación e investigación en la que parte o toda la información con la cual interactúan los aprendices proviene de fuentes de Internet.

Por último, concluimos que las WebQuests son estrategias didácticas con una planeación estructurada donde no pierde el tiempo el alumno en buscar o navegar en internet sino que se le proporciona la actividad, la tarea y los documentos o direcciones en línea que le sirvan para solucionar la misma. Con una actividad organizada con material de lectura el alumno tiene mayor probabilidad de lograr un aprendizaje significativo.