La
robótica tiene potenciales ventajas como recurso para apoyar cualquier
actividad relacionada con el proceso
enseñanza-aprendizaje. Su uso requiere de un trabajo multidisciplinario:
matemáticos, físicos, pedagogos, biólogos, en fin, de una visión integral y de
equipo.
La robótica ciencia que estudia a los robots, tiene su origen en “Runaround” historia de ciencia ficción de “Isaac Asimov” en su libro Yo Robot. Los robots considerados Inteligencia Artificial (IA), es un técnica que se utiliza para resolver problemas expresados en términos simbólicos más que numéricos con sus tres categorías básicas: 1). Los sistemas expertos, 2). Los sistemas de lenguaje natural y 3). Los sistemas de percepción visual, audible y táctil.
De los
sitios recomendados en este ejercicio hay muchos elementos dignos de
rescatarse; mindsstorms.lego ofrece al
docente herramientas para fomentar muy variadas habilidades en sus estudiantes.
En cuanto a lego.com ofrece la
posibilidad de construir robots. Ambos sitios son de tipo comercial, con
posibilidades costosas, pero no menos magníficas para el proceso de enseñanza.
Sin duda, la robótica educativa pudiera parecer un alternativa inalcanzable, no obstante está llena de posibilidades en lo que se refiere a la cultura tecnológica. Por ejemplo, con los robots legos se pueden hacer programaciones en diferentes lenguajes, lo que permite al estudiante trabajar con márgenes de error muy amplios; sus posibilidades de hacer y rehacer el trabajo no tiene límites y lo motiva a buscar una satisfacción totalmente personalizada. Es esencial no obstante, considerar que esto debe hacerse con una planeación adecuada y fundamentada.
Recordamos cuando éramos niños y fabricábamos estructuras con piezas lego. Ahora estos juegos se han modernizado gracias a la robótica y las posibilidades para los niños son mucho más atractivas, lúdicas y potencialmente creativas. Cada pieza, como ladrillos, construyen y enseñan la importancia del trabajo grupal y de las ideas individuales.
En la revisión de ambas páginas, descubrimos que hay muchas posibilidades para establecer estrategias que permitan al docente aprender junto con los alumnos en cómo programar dispositivos robóticos sencillos. Por ello se sugiere, que se amplíen las posibilidades de capacitación para los docentes en el uso y manejo de la robótica educativa.
La robótica ofrece
a los estudiantes la integración de las distintas áreas del conocimiento para la
adquisición de habilidades generales y de nociones científicas, involucrándose
en un proceso de resolución de problemas con el finde desarrollar un
pensamiento sistémico, estructurado, lógico y formal. Esto nos remite a lo que
dice el Dr. Gándara, que se puede llevar a cabo robótica de manera sencilla,
misma que es sustentado con un ejemplo del “elevador “, presentado por el Dr.
Enrique Ruíz Velasco.
A manera de conclusión, la robótica es otro instrumento pedagógico,
que ofrece sus bondades tecnológicas al invitar y permitir la creatividad en el
aula dentro del proceso enseñanza-aprendizaje.
Odorico, H. (2005). La Robótica desde una Perspectiva Pedagógica. Recuperado el 25 de abril de de 2012 de: http://laboratorios.fi.uba.ar/lie/Revista/Articulos/020205/A4ago2005.pdf
Referencias:
Ruiz Velasco, E (S/A). Robótica Pedagógica. Centro de Estudios sobre la Universidad. Universidad Nacional Autónoma de México., 1-37.
•http:/www.lego.com/en-US/products/default.aspx
•http:/www.education.rec.ri.cmu.edu/content/lego/index.htm
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