Sesión 5. Proyectos de cómputo educativo

En el equipo hemos elegido diversos ejemplos de proyectos de cómputo educativo en los que destaca:

• Evaluación
• Planes de uso o lección
• Desarrollo de software
• Cursos a distancia
• Proyecto a gran escala

Evaluación

Explorador Excale

http://www.inee.edu.mx/index.php/explorador

Es una herramienta que ayuda a los docentes de educación básica, así como a directores, supervisores, tomadores de decisiones, autoridades y todos los interesados, puedan consultar los contenidos y resultados de los Exámenes de la Calidad y el Logro Educativos (Excale), y usar esta información para reflexionar en torno a la calidad de los aprendizajes y para emprender o enriquecer sus proyectos para la mejora educativa.

Ayuda a los docentes en su trabajo de evaluación, los orienta en la elaboración de preguntas adecuadas al currículum escolar y muestra las mejores formas de diagnosticar avances y retrocesos en su trabajo cotidiano.

Plan de Uso o Lección:

Importancia de cuidado de ambiente

http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/8677

En un plan de trabajo plantea al docente el objetivo que en un lapso de tres horas logre explicar la importancia que tiene el cuidado de la naturaleza para el mantenimiento de la vida y que los alumnos aprecien la importancia del reuso, reducción y reciclaje de desechos en su vida cotidiana. Requiere de una computadora y una impresora, open office, cuaderno y papel.

En esta propuesta, la labor del docente es presentar imágenes naturales y artificiales para que los alumnos establezcan las diferencias entre la relación sociedad-naturaleza y sus repercusiones con el deterioro ambiental y deberá presentar una clase que explique el carácter interdisciplinario de la ecología.

Por su parte, el alumno desarrollará un ensayo sobre su visión de esta ciencia y realizará una investigación sobre un caso concreto que presentará en clase.

Desarrollo de software

Eminus
http://edudist.uv.mx/eminus/

EMINUS, Sistema de Educación Distribuida de la Dirección General de Tecnologías de la Información de la Universidad Veracruzana. En su presentación se señala que EMINUS es un sistema de Administración de Ambientes Flexibles de Aprendizaje que  sirve para presentar cursos en línea para distribuirse en Internet o redes internas.

Permite la comunicación en forma sincrónica y asincrónica ya que utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para aprovechar la facilidad de distribución de materiales formativos y herramientas de comunicación, lo que  permite crear un entorno completo para el aprendizaje ayudando a la vez a mejorar los niveles educativos sin límites de tiempo y de distancia, permitiendo a cada estudiante tomar el control de su aprendizaje y formación de una forma independiente y colaborativa.

Cursos a distancia
Coordinación de Educación Abierta y a Distancia
http://www.cuaed.unam.mx/portal/index.php

La UNAM ofrece mediante la modalidad a distancia cursos de bachillerato, 19 programas de licenciatura, cursos de educación continua, especialidades y siete maestrías, así que la cantidad de software al respecto es muy amplia. El requisito es contar con una computadora conectada a Internet y comprometerse hasta llevar a su término con el programa.

A gran escala

Encicloabierta

http://encicloabierta.org/

Esta es una propuesta abierta y ciudadana que consta de recursos interactivos y materiales multimedia con fondos públicos para programas educativos. Sus objetivos son: publicar de forma libre, abierta y gratuita, los recursos interactivos desarrollados para fines educativos, Liberar bajo licencias libres todos los recursos publicados, así como aplicaciones y contenidos educativos. Algunos posibles beneficios son: llevar la educación a la casa, oficina, teléfono móvil o café Internet, permitir a los padres conocer lo contenidos que sus hijos aprenden, dar al maestro la oportunidad de familiarizarse con los recursos interactivos, brindar libre acceso a los recursos interactivos.

Ofrece recursos en Matemáticas, Español, Ciencias, Ciencias Sociales, Cultura y Aprende más para primaria y secundaria.

Agregamos la propuesta de proyecto de nuestra compañersa Mayra Aguilar Pérez

Actividad 4.

En pequeños grupos, dialoguen sobre la aplicabilidad de los distintos proyectos de cómputo educativo en su quehacer profesional e intenten, entre todos, enmarcarlos dentro del modelo NOM.

Discutan la importancia de analizar de las implicaciones profesionales de cada tipo de proyecto.

Proyecto de Cómputo Educativo

Profesor: Mtra. Mayra Aguilar Pérez

Escuela: Normal Manuel C. Tello A. C. Licenciatura en EducaciónPriaria.

Localidad: Minatitlán Veracruz

Tema: Elaborar un documental sobre el cuidado del medio ambiente.

Niveles de uso: Uso de programas preexistentes.

Orientaciones de uso: Producción de material didáctico para la elaboración de un documental que ayude al docente en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Modalidad de uso:

• Contenido: Enseñanza
• Proporción: Grupo de octavo semestre de la Licenciatura en Educación Primaria.
• Contexto: Salón de clases y sala de medios de la institución.
• Tiempo de uso: 3 sesiones por semana de una hora, (3 horas semanales). Son 4 actividades a desarrollar.

Observaciones Generales:

Es un avance del proyecto faltan las actividades que permitan el desarrollo de las competencias y los contenidos temáticos. Además de incorporar en cada una el recurso tecnológico.

Actividad 1:

Investigar la importancia de los ecosistemas y del medio ambiente.

Recurso tecnológico:

ü  Buscar en internet la importancia de los ecosistemas y del medio ambiente.

ü  Hacer un glosario de los conceptos encontrados.

 En este proyecto aplique el modelo NOM.

COMENTARIO

La aplicación de un proyecto de cómputo educativo en la escuela, requiere de un análisis del contexto y niveles del conocimiento además revisar la infraestructura hasta la conformación de objetivos específicos. En este sentido el modelo NOM (Nivel, Orientación y Modalidad de uso), es un marco de referencia para diseñar este tipo de proyectos en cualquier nivel educativo.

Gándara, M. (1995). Desarrollar o no desarrollar: E ahí el dilema. En Los usos educativos de la computadora. edited by M. Álvarez-Manilla and A. M. Bañuelos. pp. 17-42. México: UNAM